プルーストとイカについての裏感想

カテゴリー［ 書籍メモ楽屋用 ］ 2008/11/04

　はい、こちらは裏バージョンの感想を置きます。

　感想の分量がやたら多くなったことと、この本、実はいただきものなので あまり表でおおっぴらにくさしてもいかんやろと。

　感想の前半（表バージョン）はこちら。
　 『プルーストとイカ：読書と脳を研究する英語教育母さん』



　『プルーストとイカ　読書は脳をどのように変えるのか？』
　メアリアン・ウルフ著
　インターシフト (2008/10)
　[ Amazon ]　[ｂｋ１]

　原書：2007, "PROUST AND THE SQUlD" by Maryanne Wolf


　帯の煽り文字が小さくてもったいない。平売りになることは想定していないのかもしれない？

　表紙の絵は、読む前は「脳科学本になぜこんな絵を・・・？」といぶかったのだが、読んでみてなんぼか合点がいった気がする。
　著者（読字・言語研究センター所長をやってる科学者）が、ブンガクショージョなんだ。

　『プルーストとイカ』。なんともはや、なんのこっちゃらの意味不明な表題なのだが、これはブンガクショージョであり脳機能から読字能力を研究する著者的には、ブンガク（プルースト：フランスの作家）と神経科学（イカの神経は太くて研究しやすいんだよ）の邂逅を表すシンボルであるらしい。

　脳と、読み能力の研究。
　この方面に明るくない人には、かなーり楽しく読める一冊だと思います。各方面で好意的な評が流れているみたいだしね。
　でも、なんかさー。すでにこの方面の研究について、中途半端に聞きかじっている身としては、この本読むの、かなーりしんどかったんだ。

　なんでかっていうと、見解がビミョーに偏向していたり狭視野だったり・・・、そういう気配に「え”−、ちゃうんちゃう？」「え”−、なんでそこどまり？」いちいち考え込んだり記憶掘り返したり位置関係見直したり、読み替えや検証の手間がたいへんで、読みが戦闘の場になっちゃうんだ。ミョーに手間かかってかなんかった。著者ノリノリのブンガク講釈に乗れなかったことも、しんどかった。
　まーねー、べつだん予備知識がない人にとっては、わからない部分はまんまスルーで読みやすいのかもしれないが。

... 以下つづき...

...

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■生年がわからない。

　自己紹介は「読字障害の子を持つ母親でもある研究者です」みたいなノリなんで、幼い子がいるのかなーと想定して読み進めていた。そしたら途中で、「同僚が２６年前に出版した本が」てな記述に出くわして（p143)、いやこのおばさんいったい何歳！？　あわてて巻末のプロフィールやウェブを掘り返してみたのだけれど、年齢がわからない。もうけっこうおばあさん？　そして読字障害の子って、とうに大人？
　この本を紹介するアオリ文句に
　「ディスレクシアの実子を持ちモノカルチャー的に英語教育推進の御旗を掲げる「　」歳の熱いオバサン研究者」
てのを考えたりしてみていたんだが、結局年齢枠が埋まらずじまいだ。

【英語教育の旗持ち】

　著者は、まずもって英語マンセー、英語文化圏第一、英語教育中心主義、みたいな・・・。
　仕方ないと思う。彼女は長いこと、アメリカの英語教育で番を張ってきた人らしいから。人種と文化のるつぼの国（スペイン語やポルトガル語やドイツ語や中国語の家庭で育った人がたくさんいる）で、いかに効率よい英語教育を築き上げるか。多種多様なハンデを持つ子を的確にサポートして伸ばすにはどうすれば良いか。中でも読字能力にハンデを持つ子は、どのような症状と障害の原因を抱えているのか。行政と教育の支えになるために、「特定の方向に」姿勢と視野が向きまくっている。

　読字能力の問題について、あまりよく知らない人が、最初に手に取る本としては、これはどうなんだろうなあ・・・。
　単に「科学読み物が読みたい」のであれば、それはそれでかまわないのだが、例えば、読字障害のお子さんをお持ちの「日本の」親御さんが、何か希望を求めてこの本を手に取るのだとしたら、こりゃちょっと違うんじゃないかという気がする。問題が、全部「英語においてはどうなのか」に焦点向けられすぎているし。一応、少し日本語や中国語など異なるタイプの文字文化についても目配り＆言及はされているのだが、残念ながら、我々日本人が読んで知るべき＿肝心な内容＿は記されていない。

　日本語における「読字能力／読字障害／ディスレクシア／失語症」については、自分の守備範囲ではこのあたりにいくつか置いてある。
　2004/09　『漢字圏のディスレクシア』
　　　┗ 言語の種類によって障害が違ってくる
　2008/08　『ニュータイプの言語障害、失タイプ症登場！神経文字学』
　　　┗ ひらがなと漢字は、脳内経路が違う！
　この分野（脳と言語機能）は、自分はあまり専門的には追ってはいないので、もっともっとほかにも日本の状況（日本語の性質）に適した見解を述べてくれている本やサイトは、あると思う。

　あー。自分は、「読字能力に障害がある場合どうすればいいのか」という視点から見ているから、この本は評価が低くなるのか？　単に「ヒトの読字能力ってどんなモノ？」的な気分で読むぶんには、かまわない本なのか？

【自文化中心主義】

■自文化中心主義：書字方向

p74　ヒエログリフの文字進行方向について、「未熟な言語だからごちゃごちゃなのよ」みたいな取扱で済ませてしまっている。どんな言語も進化をすれば、いずれは素晴らしいアルファベット文化に育ってくるのよ、みたいな微妙な傲慢さがほの見えるような。
　書字方向は、文字種によって異なってくる。そういう研究の知見を、知ってか知らずか、・・・いやこの場合は知らないんだろうな、英語が優れているのであるとの主張の論拠として偏向させている気配がある。

　2008/08　『文字の種類と書き文字方向』
　　　┗ 書字方向は、文字の種類によって決まっている

■自文化中心主義：英語至上主義

　でもって、アルファベット礼賛にやたら拘泥しすぎとか、アルファベット以外の言語文化の難度を買いかぶり過ぎじゃないか？とか・・・

2006/08　【日本語記事】中央日報＠韓国　米国人が難しいと感じる言語は韓国、中国、日本、アラビア語

　言語の難度は、平均的な脳の能力以上にはならない。おおむね、情報量や難度は各国語でそんなに差はないと指摘されていたと思うし、単に「タイプが違いすぎる」言語を難しいと決めつける自文化中心主義に陥っている気配はないか。
　まあ、英語教育推進者がアメリカ人向けに書いた本だからしょーがないのかもしれないけれど・・・
　なんせ、第４章が特に読んでいてしんどい。

　そもそも、英語は欧州系の言語の中でもけっこう「脳にやさしくない」言語だ。ヒトを言語障害に陥れやすい難物なんだよね。つづりはデタラメだし、鏡像文字は多いし、活用形もイレギュラーが多いし、学習難易度から行ったら、かなり格が落ちる言語であるはず。
　だのに、なんかしらん、むりくり「英語は素晴らしい」方向に持って行っている気がする。
　アメリカの親御さん向けに語るという限定的な目的であればそれでもいいのかもしれないが、ヨソの国での出版には・・・。

■日本における研究は

　日本ではだいぶ事情も違うだろうし、
　2004/09　『漢字圏のディスレクシア』
　　　┗ 言語の種類によって障害が違ってくる
日本における読字教育の専門家に脚注をつけてもらったほうが良かったんじゃないだろうか。
　もしくは、あとがきで解説をもらうとか。

　巻末の註によれば、2007年に著者は来日しているんだが、その時の話を日本の関係者からもらうこともできたんじゃないか。
　・・・ん？　もしかして、日本の出版者側に、その来日の際にディスレクシアの関係で講演会など著者の話を拝聴することができた人がいて、このたびの日本版出版に至ったとか？

■自文化中心主義：進歩史観

　著者はおっしゃる。
「斬新な思考を生み出すことにかけては、アルファベットに勝るものはない」
　なにこれ。
　循環史観と進歩史観、どっちが上というものでもないのだが、彼女的には進歩史観をこんなとこで吹聴して抵抗がないらしい。
　これに近いものがあるかな。
　 2006/11　『知的会話のための英語に見る自文化中心主義』
　読者がみなアルファベット至上主義者だったなら、そんな書きようでも良かったんだろうけど。

　自分的には、アルファベットで書かれた書物はめちゃめちゃ読みづらくてかなわないんですが。
　百科事典が全部カタカナだけで書かれていると考えてみ？　漢字というアイコンがなければ、ものすごい視認性が落ちるんですが、・・・あ。自分はビジュアル脳だからとかあるのかな。ビジュアル処理能力が低い人だと、カタカナやアルファベットだけの書物でも漢字混じりと遜色なくすらすら読めるとか？？？

■文字の歴史がテキトー

　文字に関しては、アルファベットに限らず、統治支配に便利な特権層用のツールとして、まず言語資源が伸びるという指摘があるのだが、そのへんは当該書は全くスルー。
　 2004/08　『国家を作る文字』
　 　『日本人のリテラシー　１６００−１９００年』　リチャード・ルビンジャー著　柏書房 (2008/06)

　また、 ダイグロシア（diglossia）についての言及もなかったと思う。彼女の著述目的に於いては、このへんは余談すぎるのか、それとも知らないのか。



■もうヒト脳は進化しない？

　著者はこの５０００年ヒト脳は進化していないと記している。
　この５０００年の間にもヒトはビミョーに進化してきているという事実は、英語教育を向上させる旗振りの彼女的にはめんどくさくてハショったのかな。
　　 2007/02　『ヒトは今も進化しているわけで』



■「ニューロンのリサイクル」 ？

　p28　既存の脳機能をうまく利用して、言語がヒト脳内にテリトリーを広げていくさまに「ニューロンのリサイクル」という表現をあてているが、なんか日本的には「リサイクル」には廃棄物感がつきまとうので、ちょっと抵抗がある。
　「ニューロンのブリコラージュ」じゃだめなのかな。
　ていうか、そもこの著者は文化研究にはかなり疎い感じがする・・・。



■「ディスレクシア／読字障害」の有名人？

　著者は、ディスレクシアには読字以外の能力で才能を発揮するものが少なくないのだ、としていろいろ古今の著名人を紹介なさる。その中にはアインシュタインだのダヴィンチだの、いまさらディスレクシアだと限定しなくても、前からアスペだのADHDだのなんだのと、さまざまにいろんな「おかしい人」だと言われ続けてきている天才達をけっこう混ぜている。・・・このへんは、ブンガクショージョ的にそれっぽければなんでも良かったっぽいのかな、あまり正確さにはこだわらないたちらしい。

　・・・読字障害で有名なトム・クルーズの名が出てこないんだが、彼は今ははずされたのかな？（サイエン＊＊ジーのせい？）

【メディアに対する偏った反感】

■ソクラテスからグーグルへ

　ヒトが文字記録に依存することに対して危惧を語ったソクラテスについて紙数を割いている。
　その上、グーグルやネットが読字能力を損なうんじゃないかと著者は妄想的危惧を述べ立てる。

　いや、そんなことを言ったらあんた、net, tv, ラジオ、映画、録画録音、書庫・・・
　テレビ（のつけっぱなし）が読字・書字習得に与える影響についての考察さえも、欠落していたと思う。ていうか、テレビその他のメディアの存在と影響力を言及しなさすぎているような気が。

　このへんも、けっこう偏重と言えば偏重。・・・というより、そうか、ブンガクショージョ的に気に入らないものを槍玉にあげているだけなんじゃないかな？

インスタントメッセンジャーで花開く今どきの言語能力
2008/05　EurekAlert　Teens reach linguistic peak in online chat
ティーンエージャーは、オンライン・チャットで言語のピークに達する

2004/03　【日本語記事】朝日新聞　 テレビ見過ぎの子、言葉の発達に遅れ　小児科学会が調査

裕福ではない地域のテレビやビデオをよく見る幼児は、母親との言語コミュニケーションが貧弱
2008/05　EurekAlert　Moms have few interactions with their infants during TV time
　２才未満にテレビはどのような影響を与えるか

2007/08　EurekAlert　Baby DVDs, videos may hinder, not help, infants' language development
赤ちゃん向けのDVDやビデオ、幼児の言語成長を妨げるかもしれない（助けるどころか）
2007/08　New Scientist　Educational DVDs 'slow infant learning'

【育ちと言葉】

■育成環境と読字、語彙

　まあ、どこのお国も、少子化すると子供の教育に血まなこになりなさる。
2008/10　【日本語記事】日経BPnet■　 笑いが止まらない米教育業界　不況でも“子供磨き”に親は走る
　┗経済的にどんなに厳しくても、必死こいて自分の子の教育に金をつぎ込むアメリカの親たち

　そして、この著者は教育の素晴らしさや子供の伸ばし方をうたいあげる立場の研究者だ。教育関係者で、唱導をなさる人は、唱導相手がピンからキリまで質バラバラの親御さんたちを相手に「従いなさい」とやらなければならない関係で、なんぼかまったりしたフカシで話全体に方向付けや色づけをすることがある。（完全には間違っているとは言いきれないけれど、微妙に都合よく特定の方向に話を加減誘導していく）
　なんぼかわりびいて読む必要があるナーという部分は少なからずある。
　厳密さが必要ないのであれば、そのへん気にせず「専門家のご託宣」をありがたく拝聴して、すなおにしたがっていればいいだろう。

　とはいえ。

【ひざの上がなんだ】

　この本の中、なにかというと顔を出すのが、「ひざの上で絵本を読んでもらう」という育児のシチュエーション。
　これはなんだ？？？　西洋的には
　　　暖炉の前、
　　ロッキングチェアの養育者のひざの上に座って、
　　　　『ひとまねこざる』の絵本を読んでもらう
みーたーいーな図が、「古き良き理想的な子育ての図」として流布していたりするのか？　（いや、日本でも似たような「読み効かせ」の効用は言われているけれど、この場合「ひざの上」が気になるんだ）

　自分は『ひとまねこざる』がある日本の家で育ったんだが、あいにく読んでもらった覚えはないんだが。ひざの上ってのも、あまりなじみがない状況だ。だもんで、よけいにひっかかる。なんだろう、この「ひざの上」ってのは。

■育成環境と読字、語彙

　著者がこだわる、子供の言語能力への育成環境影響。
　たくさん本がある家のほうが、本読みがじょうずで言葉の豊富な子を作るとな。
　読字がじょうずな家系（言語が入りやすい脳タイプの家系）なら、家の本の数も多くなるし子どもも本好き（ヨソに比べりゃ）になるのは当然で、その逆も真なんだが、そのへんは話からはしょっても気にならないらしい。
　双生児の養子比較研究とか、けっこう把握しているだろうに、おくびにも出さない。

　・・・なんか、遺伝的に読字能力が弱い家系はあるんだよと読者に認めさせておきながら、こう、別の場面では遺伝要因をシカトして家庭環境の話をなさる、そう、こういう作為がミョーに気持ち悪いんだ。

　さてさて、どのくらいの数の書籍がある家で育ちましたか？
　これ日本と比較するとまた何か差があったりするだろうか。

※雨崎：幼時、家にはけっこうたくさん本があったんだが、たくさんといってもいかんせん図書館には及ぶべくもない、たくさんであっても、いずれは見飽きて「どうしていつもこんな同じ本しか家にないのか！！」とうんざりしていた。
　・・・家に本がないよりはあったほうがいいけれど、なによりまず図書館を活用するほうがいいのではないかとも思える。図書館から借りて、特に子供がお気に入りだというサインを見せた本は、あらためて新品を買ってやればいいんじゃないか。読んだこともない本を一方的に買い与えられて、しかもそれが全然趣味ではなくつまらない本で、しかもしかも買われたからにはずっと家にある本になる、それが子供心にたいへん腹立たしかった覚えがあったりする。

■地域や階層の影響

　教育者的には、家庭にあれこれ要求するのは当然として、著者は行政の教育方針にも口を出してはいないだろうか。行政的には「地域」も問題になる、というか、行政は地域を相手にしている商売なので、こういう研究も出てくるとは思うんだが。

2007/12　EurekAlert　Childhood exposure to disadvantaged neighborhoods negatively affects verbal ability
子供時代を不利な居住区ですごした場合、ことばの能力にマイナス影響がみられる

　地域によって貧富差や民族構成が大きく異なるアメリカでは、「貧困地区では」「ヒスパニックが多い地域では」みたいな話になる。
　それが厳然と階級差があるイギリスでは、こんな話になる。

身分の差は３才までに歴然と
2007/06　Guardian　Class divide hits learning by age of three
階級差は、3才までに学習に打撃を与える　：イギリス
　就学年齢までに学習程度の差が、まる一年分は開いてしまってますよ

三つ子の階級、百まで
　労働者階級か、上流階級か 　三歳までの言語習得がその子の運命を定めます
2004/01　Guardian　We can break the vice of the great unmentionable

　労働者階級の子が用いる言語は、中流階級以上出身である先生がたが用いる言語とは少なからず異なっており、「この子は言うことが通じない、言葉が遅れている、成績が悪い」と、言語や文化の「差」ではなく言語の「遅れ」とみなされやすいのだ、という指摘もあったと思う。
　階層が違うと、この子はダメという先入観も生まれやすいわけで（評価に偏見が混じりやすい）、なんとも一筋縄では行かないややこしさがある。

【遺伝する脳】

　はい、こちらは読字能力に関わる遺伝の要素。

2008/09　BBC News　Gene link to poor reading skills
貧弱な読み能力に関わる遺伝子

SLI（Specific language Impairment 特異性言語障害）はかなり遺伝子のせい
2006/11　EurekAlert　Genetics influence adolescent language problems
遺伝学的要因が左右する青春期の男女言語問題

ディスレクシアも遺伝する
2005/11　EurekAlert　Dyslexia: risk gene is identified
脳が発達するときの、細胞の並びに関わる遺伝性の要素
2005/11　ScienCentral　Defeating Dyslexia
2005/10　BBC News　Scientists discover dyslexia gene
2005/10　EurekAlert　Novel discovery of 'DCDC2' gene associated with dyslexia

読みの速さと、読みの正確さには、それぞれ違う遺伝子が関わっています
2005/03　EurekAlert　Separate genes influence speed, accuracy in decoding written words in dyslexia
架空の単語をすばやく読めるか発音できるか
失読症の遺伝子基盤を調べている研究者は、２番染色体上で一つ以上の遺伝子を含む可能性がある場所を発見した

ディスレクシアの遺伝要因　KIAA0319
2005/03　EurekAlert　Scientists link gene to dyslexia

　で、『プルーストとイカ』は、遺伝教育学（行動遺伝＋教育学）とえらい相性が良さそうだ、みたいな気がしてくる。
　 『 「遺伝教育学」はどう展開するのか 』
　どちらも、いたいけな子どもたちを「良い大人に作りあげる」。という甘い甘い幻想が基本にあるからか。



■精神保健

読みの能力に障害があると…
2006/11　EurekAlert　Poor readers have higher risk of suicidal thoughts and behavior

■失読方面の研究者と、児童のディスレクシア研究とは、連絡が断絶しているのかもしれない？

■さまざまな論点があるものを、むりくりこっちの方向へ来い、と唱導する。
　地球温暖化論に近いものがあるかな。
　 『 地球温暖化や生物多様性の発見から政治へ 』

【追記】

親の学歴は「読字障害」の遺伝率の現れに大きく影響する
　高学歴の親ほど、遺伝率の影響が大きく出やすい
　裕福な層では、環境によって左右できない遺伝子要因が大きく出る
　貧しい層では、遺伝の差より読書環境の乏しさによるハンデのほうがでかい
2008/12　EurekAlert　The effect of parental education on the heritability of children's reading disability
親の教育の影響と、児童の読み能力障害の遺伝率

　：あーあー、こんな話が出ると、「もっと本を！」とか教育側はよけい必死になるんだろうな。

　・・・疲れてきたのでもうここらでやめます。

　以上、楽屋ブログでのおおっぴらなこっそり書きでした。
　感想の前半（表バージョン）はこちら。
　 『プルーストとイカ：読書と脳を研究する英語教育母さん』

[カテゴリ　書籍メモ楽屋用]　：　2008年11月04日　
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